富康路實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（4）班 陳思穎
暮春的風(fēng)攜著細(xì)碎花香掠過(guò)校園，天邊云霞被夕陽(yáng)染成橙紅，我的心情卻如墜冰窖。手中語(yǔ)文試卷沉甸甸的，83分的鮮紅數(shù)字像利刃，刺痛我心。課間音樂(lè)歡快流淌，此刻卻化作尖銳嘲笑，在耳畔嗡嗡作響。
我緊攥試卷，淚水在紙面暈開(kāi)斑駁淚痕。那一個(gè)個(gè)紅叉像灼痛的傷疤，在心底隱隱作痛。我眉頭緊鎖，嘴角勉強(qiáng)扯出苦笑，滿心懊惱與無(wú)措。語(yǔ)文老師抱著教案走近時(shí)，我下意識(shí)地縮了一下脖子，像只受驚的小鹿—樣怕她眼中的失望將我包圍。
課堂上，老師的聲音清晰有力，我卻如陷迷霧。窗外陽(yáng)光在課桌上跳躍，班級(jí)里的綠蘿藤蔓低垂，似在為我嘆息。我坐立不安，恍惚覺(jué)得老師的目光若有若無(wú)掃過(guò)，滿心惶恐：她是否已對(duì)我徹底失望？
試卷講完，同學(xué)們紛紛訂正，我卻對(duì)著試卷發(fā)呆。忽然，輕柔的腳步聲傳來(lái)，老師走到我身旁，她看了看試卷，又溫柔地望向我：“怎么啦？”我囁嚅著，喉嚨發(fā)緊：“老師，我……沒(méi)考好……”老師撫著我的頭，語(yǔ)調(diào)溫暖：“失敗是成功之母。跌倒了，就笑著爬起來(lái)。”老師的話如同一束光，驅(qū)散了我心底的陰霾，像溫暖的火焰，點(diǎn)燃了我心中即將熄滅的信心之火，如同一座明亮的燈塔，在茫茫大海中為我指引方向。
兩周后，班級(jí)舉行“電腦時(shí)代需不需要練字”辯論賽，老師點(diǎn)名讓我擔(dān)任正方一辯。得知消息時(shí)，我正在看書(shū)的手不由地發(fā)抖起來(lái)：“老師，我……我怕做不好。”我語(yǔ)無(wú)倫次，手指不由攥緊衣角，低頭盯著鞋面，不敢看老師的眼睛。老師撫摸著我的頭微笑著說(shuō)：“不試一試怎么知道自己不行呢，老師相信你一定能行！”她的眼神如星辰璀璨，讓勇氣在我心底悄然生長(zhǎng)。
為了不負(fù)老師的期望，我一頭扎進(jìn)準(zhǔn)備工作。每晚做完作業(yè)，就查閱大量資料，從漢字的文化內(nèi)涵到練字對(duì)心性的磨煉，整理出密密麻麻的資料。寫(xiě)辯詞時(shí)，反復(fù)推敲每一句話。“漢字是中華文化的活化石，練字是對(duì)文明根脈的守護(hù)”，這句關(guān)鍵表述，我對(duì)著鏡子練了十多遍，直至語(yǔ)氣堅(jiān)定、充滿力量。
比賽當(dāng)日，我攥著皺巴巴的草稿紙登臺(tái)。臺(tái)下目光如炬，我喉嚨發(fā)緊，手心沁汗。對(duì)方陳述時(shí)，我心跳如擂鼓，幾乎窒息。輪到我時(shí)，深吸一口氣——瞥見(jiàn)老師鼓勵(lì)的眼神，信任與期許如暖流涌來(lái)。我挺直腰板，聲音漸次響亮：“每一次提筆，都是與歷史對(duì)話；每一筆橫豎撇捺，都在書(shū)寫(xiě)文化傳承。電腦可復(fù)制文字，卻復(fù)制不了漢字的文化溫度，練字，怎可被替代？”話音剛落，教室里就響起雷鳴般的掌聲。老師笑著對(duì)我比“心”，那一刻，自信如春花綻放，絢爛而熱烈。
從那以后，每當(dāng)我遇到困難，都會(huì)想起老師的鼓勵(lì)。那一聲聲鼓勵(lì)，如同神奇的火花，點(diǎn)亮了我心中的信心之燈，讓我在今后的歲月里，帶著它勇敢飛翔，無(wú)論風(fēng)雨，永不言棄。 指導(dǎo)老師：劉月芹